Educación física: Salida la Río Guadalfeo

Primera salida en el  curso  al entrono próximo. Actividad física y actividades en la naturaleza.

Repetiremos💪💪💪💪💪

Salida al entorno al finalizar 2 trimestre

Para finalizar el segundo trimestre, hemos realizado diversas actividades para reforzar algunos contenidos que se han visto en cada uno de los cursos.

Los compañeros de Almegíjar vinieron para explorar también.

Infantil hizo limonada y actividades relacionadas con la llegada de la primavera.

Primer ciclo realizó una serie de carteles como campaña publicitaria, para concienciar sobre el cuidado de nuestro entorno.

Segundo y tercer ciclo realizaron un cuaderno de campo sobre las plantas, relieve y animales de la zona del Valle del Guadalfeo.

El alumnado de secundaria, un maratón fotográfico sobre las plantas (alumnado de  1 ESO) y figuras geométricas en la naturaleza ( alumnado de  2 ESO).

También realizamos actividades de supervivencia creando nuestro propio refugio con materiales que encontramos en la naturaleza y una competición de montaje de tiendas de campaña.

En resumen, una jornada muy constructiva en la que además de repasar contenidos, hemos tenido una jornada de convivencia y aprender a respetar nuestro entorno.

Pero como una imagen vale más que mil palabras, os dejamos un video de nuestra aventura.

 

¡Felices vacaciones y nos vemos en unos días!

El planetario en la escuela

¿Tuvo un origen el cosmos?

El Planetario de Madrid ofrece una serie de charlas en directo sobre diversos temas. Tanto el alumnado de 1 ESO como de 2 ESO, hemos trabajado en diversas materias el Universo y la teoría del Big Bang, como Biología, Geografía y Física.

Por ello hemos considerado que esta charla es de especial importancia para poder comprender algunos conceptos que nos resultan más abstractos.

La mayor parte de los descubrimientos de toda la historia de la astronomía ha tenido lugar en los últimos cien años. 

Vivimos el principio de una “nueva era” en la observación del Universo en la que los astrónomos se sienten literalmente desbordados por la gran avalancha de datos que se reciben del espacio. El ser humano ha viajado a su entorno más próximo, la Luna, y con sondas espaciales a los objetos de nuestro Sistema Solar; pero ir más allá físicamente es todavía inviable. 

 

Para saber del Universo más allá hemos de usar los datos de los grandes telescopios y los satélites artificiales puestos en órbita alrededor de la Tierra y utilizar las ventanas de observación de la nueva “astronomía multimensajero”. 

Los impresionantes resultados que se están obteniendo, que hace muy pocos años no podíamos ni soñar, nos permiten incluso cuestionarnos si el Cosmos que observamos tuvo un origen en el tiempo o si vivimos en una determinada y corta era de un Universo eterno. 

Sobre todos estos temas nos han hablado TELMO FERNÁNDEZ CASTRO, Director del Planetario de Madrid. CÉSAR GONZÁLEZ ARRANZ, Astrónomo del Planetario de Madrid, en esta charla impartida para centros desde el Planetario de Madrid.

La charla quedará en el canal de Youtube del Planetario de Madrid, por lo que si estás interesado en verla, os dejamos aquí el enlace:

 

 

Educación Física: En el Medio Natural

 Nos hemos preparado para la visita campestre y para ello hemos aprendido a montar una tienda de campaña. Diversión e interés por conocer cosas nuevas. Muy bien los aventureros de primer ciclo.

   

Muy buen trabajo aventureros 👋👋👋👋👋👋

LA MÚSICA EN EL CINE: TIPOS Y TÉCNICAS

 Aunque en clase hemos trabajado un poquito y hemos hecho un esquema sobre  los tipos de música que se usa en el cine, os dejo aquí también una pequeña presentación con ejemplos para que os sea más fácil recordar lo explicado y os ayude a hacer la actividad de la peli. 

TRABAJAMOS CON EL CUENTO DE " PEDRO Y EL LOBO" DE PROKOFIEV

 Durante estas últimas semanas de trimestre, hemos trabajado en clase el magnífico cuento de       🙍🐺" Pedro y el Lobo"🐦🐱 de Prokofiev. 

Tras el visionado del cuento hemos hecho un pequeño "lapbook" con algunos elementos del cuento. 

🎬 CORTOS VISIONADOS EN CLASE: 🎥

📘LAPBOOK DEL ALUMNADO📙

Educación Física: trabajo con cuerdas

 Os  presentamos algunos de los trabajos con cuerdas que hemos realizado en este trimestre con el alumnado, Trabajo de coordinación, salto y habilidad.

                   👋👋👋👋👋👋👋👋👋 Buen trabajo 👋👋👋👋👋👋👋👋👋

Experimento II: Cultivos con mascarillas usadas.

 

CULTIVOS CON MASCARILLAS USADAS.

A lo largo de este año hemos usado multitud de mascarillas, de tela, fpp2 o higiénicas, todas diferentes pero con algo en común, debemos ser cuidadosas al manejarlas.

Cada vez que manipulamos una mascarilla ya sea nueva o usada, a las mascarillas se le van incorporando microorganismos.

Por ello, hemos realizado un experimento. Hemos puesto en unas placas de petri caldo para poder crear nuestros cultivos de microorganismos, en este caso, que se encuentran en las mascarillas que usamos a diario.

El objetivo de estos experimentos es  poder ver las colonias de bacterias. Una bacteria sola no puede verse sino a través de un microscopio, pero si ella encuentra comida, se divide en 2 y luego en 4, y en 8 y así, sigue duplicándose hasta que hayan muchas, muchas bacterias iguales entre sí viviendo juntas, esto se llama una colonia. Cuando revises nuestros cultivos vas a ver muchas colonias, cada una de ellas contiene millones de bacterias.

MATERIALES:

·         1 sobre de gelatina sin sabor

·         1 cubo de caldo

·         1 envase de tapa transparente

·         1 litro de agua

PASO 1: Preparamos el cultivo

1.   Disuelve el cubo de caldo y el sobre de gelatina en 3 tazas de agua.

2.   CON AYUDA DE UN ADULTO, coloca a hervir la mezcla durante 10 minutos.

3.   La otra taza de agua, ponla a hervir en otra olla, cuando arranque a hervir, retírala del fuego y metemos ahí las placas de Petri para que se esterilicen.

4.   Después de 5 minutos en el agua caliente, los sacamos con unas pinzas para que no se contaminen las placas y los llenamos con la mezcla que preparamos con la gelatina y el caldo de pollo.

5.   Tapamos las placas de Petri hasta que se enfríen.

¿Por qué crees que el envase se debe dejar 5 minutos dentro del agua hervida?

¿Qué producen las altas temperaturas en las bacterias? ¿Y las temperaturas cálidas?

PASO 2: Procedemos a experimentar

Utilizaremos diferentes cultivos y necesitaremos diferentes mascarillas con distintos tiempos de uso.

a)    Una mascarilla quirúrgica nueva.

b)   Una mascarilla quirúrgica nueva, que "se ha caído al suelo".

c)    Una mascarilla quirúrgica usada tras la clase de Educación física.        

    Una mascarilla quirúrgica usada durante 7 horas.

d)   Una mascarilla fpp2 utilizada durante 5 horas (exterior).

e)    Una mascarillas fpp2 usada durante 5 horas (interior)        

    Una mascarilla de tela usada durante 5 horas.

f)     Una mascarilla quirúrgica, después de una clase de Educación física.

    Finalmente, tocamos con el dedo una parte del cultivo con el dedo, tras volver del recreo.

Abrimos los diferentes recipientes, tocamos la superficie de la gelatina, (que ya debe estar dura, cerramos y lo etiquetamos correctamente.

El resultado comenzaremos a verlo unas 24 horas después, pero serán más evidentes cuanto más tiempo haya pasado, por lo que llevaremos un seguimiento diario durante una semana.

¿Qué son esos puntos que aparecen?

¿Por qué se generan las bacterias?

¿Qué podemos hacer para evitarlas?

 

Hemos tomado imágenes de la evolución de las diferentes placas:

 

Las placas no las usamos todas el mismo días, las íbamos trabajando poco a poco. La primera que comenzó a poder verse alguna colonia fue la mascarilla usada de tela, que en sólo 3 días, ya presentaba numerosas colonias.

La mascarilla Fpp2 nos sorprendió mucho, ya que en 3 días aparecieron también unas colonias de color amarillo pero para nuestra sorpresa, eran mucho más numerosasen la placa que usamos para la parte exterior de la mascarilla que en la interior, en la que sólo observamos dos o tres pequeños puntitos amarillos.

 

Al volver del puente de Andalucía, nos encontramos una sorpresa, uno de los cultivos que no habíamos usado porque quedó abierto y considerábamos que podía estar contaminado, nos sorprendió con esa bonita colonia que formaba espirales.

El resto de mascarillas que llevaban más días presentaba numerosas colonias, pero incluso la mascarilla higiénica que sólo toco el suelo un momento, y la limpia presentaban pequeñas colonias.

Coimo podéis ver en solo 4 días, la mascarilla higiénica que usamos para la clase de educación física (arriba a la izquierda), en la que sudamos un montón, presenta varias colonias blancas, incluso más que la que usamos durante 7 horas. Por tanto, es importante cambiarnos de mascarilla, especialmente si hemos realizado una actividad importante. 

La mascarilla que tocamos con los dedos, también presenta colonias muy diferentes (dependiendo de la zona donde tocó cada uno y las bacterias que en ese momento tenía cada uno en sus dedos), en solo 5 días. Por tanto, es muy importante que nos lavemos las manos, aunque a simple vista se vean limpias.

Y aquí os dejamos unos primeros planos de nuestras protagonistas:

 

Educación Física: Almegíjar.

 Hoy hemos salido al maravilloso entrono de Almegíjar para realizar nuestra clase de Educación Física. 

Hemos trabajado en el circuito en un entorno natural.

                                    👋👋👋👋👋👋 Bien hecho  👋👋👋👋👋👋

FLE ESO "Jour de la Francophonie"

Cou-cou!! Esta semana se celebra "le jour de la Francophonie", por ello, creo que puede ser interesante profundizar en aquellos países donde la langue française es parte principal del día a día de sus ciudadanos. La actividad se divide en los dos días de clase:

LUNDI 22 - "La francophonie dans le monde"

Actividad de investigación: ¿Cuales son los países donde se habla francés en el mundo? ¿Cuál es el principal sport de cada país? Elabora un esquema con estos países y sus deportes.

MARDI 23 - S'orienter dans les pays francophones

Realiza las siguientes rutas usando google maps y di de que país y ciudad son:

1er: De l'Arc du Triomphe au Palais Garnier.

2ème: De Llanuras de Abraham au parc industriel des carrières.

3ème: Du Manneken Pis au Palais de Justice

4ème: De Dakar à Mboro.

Cuando las hayáis realizado, me las mandáis al email (fecha límite: miércoles 24).

Au revoir!!

Los verbos

 LOS VERBOS

En segundo ciclo los alumnos están aprendiendo las formas verbales. Para ello han tenido que buscar al impostor de cada sala con esta divertida ficha.

Los ecosistemas

 LOS ECOSISTEMAS

Durante este mes de marzo los alumnos de tercero y cuarto han estado trabajando en Ciencias de la Naturaleza la unidad de los ecosistemas. Hemos aprendido los diferentes ecosistemas que hay cerca de nuestro entorno y cómo podemos conservarlos. 

Para finalizar la unidad los alumnos han hecho una maqueta de un ecosistema marino.

 ¡Así de bonitos nos han quedado!

¡XILOFEANDO CON LOS PEQUEÑOS/AS DE 1º Y 2º DEL COLE!

 Durante la clase de música de 1º y 2º, hemos estado interpretando una bonita canción popular con xilófonos. El resultado ha sido muy gratificante. 

" LA FLAUTA BAILA SOLA" MÚSICA 5º Y 6º PRIMARIA

 Durante estas últimas semanas, en clase de música de 5º y 6º  y en el aula de Almegíjar, estamos trabajando la canción " La flauta baila sola" interpretada con voz y xilófonos. 

Os dejo aquí un vídeo con la letra y la partitura de xilófonos para que podáis escucharla  y repasarla en casa. 

¡ A disfrutar con la música!

Educación Física. COMBA

 Comba.

Este ejercicio tiene sus orígenes en el Egipto de los faraones y en la antigua China. En la actualidad, esta actividad se reconoce socialmente como un juego popular practicado tradicionalmente, aunque se han realizado numerosas competiciones y campeonatos a nivel mundial sobre el manejo de la comba.

Físicamente se requiere coordinación y habilidad para el empleo de la actividad compaginándola con  trabajo de salto , además de desarrollar un trabajo aeróbico de gran importancia.

Una simple cuerda, ya sea de hilo o de goma, ofrece unos beneficios enormes, pudiendo ser los principales:

• Mejora la reactividad del tobillo.
• Activación de fibras tipo II.
• Fortalecimiento de tendones y ligamentos.
• Ganancia de fuerza neuromuscular.
• Mejora de la velocidad y agilidad.
• Mejoras notables del rendimiento a velocidades de competición.
• Aumento del contenido mineral óseo hasta un 7%.

Actividades a realizar con la comba.

a) CALENTAMIENTO DE LA CUERDA ANTES DE EMPEZAR LA ACTIVIDAD

•         Pasarla por debajo del pie en forma de polea (deslizando agarrando cada mango una mano. Estirando detrás de la espalda y flexionando la rodilla llevándola al glúteo
•         Helicóptero por encima de la cabeza con una mano.Vamos cambiando de mano.
•         Circunducciones laterales con ambas manos con movimiento de muñeca.
•         Circunducciones cruzando a un lado y a otro.

 b) EJERCICIOS PARA COMBA INDIVIDUAL.

·         Con una mano cogiendo los dos mangos.

•         Movimiento circular (helicóptero)por el suelo saltando con pies alternativos.
•          Idem con salto a pies juntos. o Ahora alternamos un helicóptero por encima de la cabeza y otro por debajo de los pies.
•          Con comba en una sola mano sentados hacemos hélices por encima de la cabeza y cuando decidamos pasamos por debajo de piernas y saltados con el trasero.
•          Más difícil podemos cruzar por debajo cuando pasamos la cuerda por encima de las piernas y con el brazo por delante del cuerpo pasamos la cuerda por debajo de trasero.
•          Enredos. o La comba delante de de las dos piernas. Paso la izquierda por encima. Empujo la cuerda con la pierna derecha. Cruzo la pierna derecha por delante de la izquierda por encima de la cuerda. Paso la mano derecha por debajo del pie izquierdo. Saco pierna derecha y se desenreda.
•          Cada mango den una mano balanceamos la cuerda y estiro el brazo derecho para que la cuerda se enrede en ese brazo soltando el brazo izquierdo y continuamos con movimiento rotatorio de brazo derecho hasta que la cuerda se deslía.

Actividades Evaluables.  

•       Realiza 20 saltos seguidos con la comba y los pies juntos.
•        Realiza  10  saltos alternando con cada pierna.

       Trata de grabarlo y envíalo  para su corrección antes de lunes  22 de marzo. Se debe       terminar el tema 4 del libro de E.F.(Para Docencia On-line)